A quien madruga, ... ¿quien le ayuda?

Volviendo al tema de la última reunión del AMPA del colegio, una madre presente preguntó si se tenía previsión de implantar el "aula de madrugadores".

"Aula de madrugadores", "aula de padres madrugadores", "servicio de acogida" o "aula matinal". Se llame como se llame se entiende la apertura del centro escolar para la acogida y la atención del alumnado durante el periodo, de una hora al menos, anterior al inicio de las actividades lectivas.

La oferta del servicio de aula matinal en los centros públicos de la Comunidad Autónoma es una medida enfocada a facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral y hacer efectivo el principio de igualdad de hombres y mujeres, con el objetivo de responder a las demandas educativas que plantean los nuevos modelos de organización de las familias extremeñas.

Por otra parte el servicio de aula matinal, tiene carácter de servicio educativo complementario y social que contribuye al ejercicio del derecho a la educación de todo el alumnado extremeño en condiciones de equidad.

Las aulas matinales comprende el periodo entre las 7:45 y las 9:00 horas, anterior al inicio de las actividades lectivas, durante los días lectivos que comprende el calendario escolar. Para la apertura de este servicio en los centros públicos de la Comunidad Autónoma de Extremadura, se establece que exista, al menos, la demanda de 10 usuarios cuyas familias tengan la necesidad de conciliar la vida familiar y laboral o circunstancias familiares socioeducativas especiales, aunque excepcionalmente, podrá autorizarse la apertura de este servicio cuando el número de usuarios sea menor al establecido en cada caso, previo informe justificativo favorable de la correspondiente Delegación Provincial.

No hay una normativa específica reguladora, pero mientras el servicio funcionará de acuerdo a la "Instrucción núm. 24, de 9 de Septiembre de 2008 de la Dirección General de Calidad y Equidad Educativa por la que se regula el funcionamiento del servicio de aula matinal en centro públicos de la Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso 2008-2009".

Un total de 34 alumnos de Villanueva de la Serena se van a beneficiar este curso de las tres aulas de madrugadores que, como novedad, se han habilitado en dos colegios de la ciudad. En el colegio Conquistadores se benefician en un principio siete alumnos, la mayoría de educación Infantil. Dos aulas de madrugadores en el colegio Santiago Apóstol, que han solicitado 27 alumnos.

Por qué no un aula en el colegio Virgen del Pilar, con 228 alumnos, seguro que habrá más de un padre, seguro que llegamos al mínimo de 10 alumnos, que no tengan que recurrir a los abuelos o a otras personas para poder llevar a sus hijos al colegio por empezar antes a trabajar.

Fuentes: Hoy.es, Junta de Extremadura - Consejería de Educación.

Uniformes Escolares, nuevo debate.

El pasado martes día 7 hubo en el colegio un reunión extraordinaria de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (A.M.P.A) para hablar de diversos temas. Temas que por la asistencia que hubo de personas no tuvieron que ser importantes para gran mayoría de padres de los más de 200 alumnos del centro. Temas de los cuales se sienten libres de opinar en la calle pero no de exponer en las reuniones organizadas.

Entre dichos temas estaba el hablar sobre la actual moda de los uniformes escolares, ahora en boga al ver que los colegios vecinos han decidido implantarlos en sus aulas. Opiniones a favor y en contra que voy a exponer para que cada cual saque sus conclusiones.

A FAVOR.
  • Los uniformes promueven la disciplina en el colegio. El sólo hecho de que los niños lleven puesto un uniforme implica que seguir unas determinadas normas en el colegio.

  • El tener un traje no significa mas que la igualdad entre clases. En los colegios en los que hay uniformes escolares hay menor discriminación y presión social entre niños. Aunque a la mayoría de los niños les gustaría llevar ropa de marca o de la última moda, no todos los padres pueden comprarla. Para aquellos niños que no pueden comprar este tipo de ropa, esto puede suponerles un punto de diferenciación frente a sus compañeros y conducirles al ostracismo y estrés emocional.

    Nadie se preocupara de si "fulanito" lleva ropa heredada de su primo y pasada de moda o si "menganito" lleva mas marcas que el mismísimo Fernando Alonso. No tendremos que preocuparnos si un niño lleva zapatillas de mercadillo y su compañero lleva las últimas zapatillas anunciadas por Pau Gasol.

  • Llevar uniforme en el colegio ayuda a los niños a sentirse más identificados con el colegio y les da una sensación de pertenencia.

  • En aquellos colegios en los que no hay obligación de uniforme escolar, los niños visten con ropa, digamos, que no es del todo apropiada para llevar al colegio. Esto se traduce en que los profesores a menudo tienen que discutir y enfrentarse con alumnos y padres por llevar una indumentaria inadecuada.

  • El uniforme es una ventaja porque así por la mañana sabes que tu hijo/a tiene que llevar esa ropa y te ahorras discutir sobre qué poner o qué no ponerle/a.

EN CONTRA.
  • Los uniformes de colegio van en contra de la libertad de expresión de los niños e inhiben su individualidad. Los jóvenes expresan su personalidad y sentimientos a través de la ropa que llevan. Aunque los uniformes escolares no van en contra del pensamiento libre, sí transmiten un mensaje a los niños de que todos son iguales. Aunque esta idea es un buen principio educativo, no lo es tanto a la hora de que cada uno de ellos se sienta como un ser único (que también lo es).

  • El imponer un uniforme puede esconder algún problema relacionado con la falta de valores. Es más positivo convencer al alumno para que libremente vista con dignidad.

  • El uniforme no tiene repercusiones pedagógicas, organizativas ni arregla los problemas básicos, es una medida más estética que educativa.

  • El uniforme escolar se aplica para evitar la comparación entre niños humildes, que se visten por 40 euros, y niños de familias pudientes, que llevan encima 80-120 euros. Pero resulta que un uniforme completo cuesta al menos esos 80 euros y, en lugar de equipararlos en un término medio, los igualamos al alza. ¿Qué se consigue? Que la familia humilde tenga que hacer triple esfuerzo económico.

  • Los uniformes de colegio son difíciles de encontrar en determinadas épocas del año, especialmente en las ciudades más pequeñas.La demanda de uniformes está muy concentrada en el inicio del curso escolar, muchas tiendas los venden únicamente a principios del curso escolar.Por ello y si en un momento determinado del año, los padres necesitan comprar alguna prenda de uniforme para sus hijos, la probabilidad es alta de que no puedan encontrarla inmediatamente.

Como todas las cosas, tiene pros y contras, unos se fijarán en los pros, otros en los contras. Lo que sí tenemos que saber es que todos los fundamentos que promulga el uso o no de uniformes deben de empezar en la educación en cada casa, de padres hacia sus hijos. No creo que halla problema en que un niño tenga envidia en la forma de vestir de un compañero siempre que se le enseñe cual es su posibilidad económica y se haga participe de ella. Se puede ser igual de imaginativo y expresivo vistiendo de "mercadillo" o de Kiddy's Class.

Norma de convivencia
¿Existe una normativa básica sobre el uniforme? ¿Cómo se regula su exigencia? En realidad, no existe una normativa básica sino que la decisión es tomada por el titular del centro en el caso de los privados y por el Consejo Escolar en los sostenidos con fondos públicos (públicos y concertados). Así las cosas y una vez tomada la decisión de imponer el uso del uniforme, forma parte de las normas de convivencia del centro y debe ser acatada, del mismo modo que el horario. Por tanto, el alumno que se niegue a seguir esta norma puede ser sancionado.

Fuentes: Uniformes de Colegio, Carta de los Lectores 20minutos.es.

Concurso Trivial de Primaria

Se está preparando un concurso de trivial para alumnos de Primaria con premio final. A través de las preguntas que lo componen se pretende fomentar la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos a lo largo de la educación del alumno.

Igualmente, se fomenta que el alumno que no conozca la respuesta de alguna pregunta, por desconocimiento o por ser superior a su nivel académico, se adentre dentro de las posibilidades que Internet ofrece (o cualquier enciclopedia, electrónica o la tradicional en papel) para descubrir el mundo de la investigación de datos. Un concurso para alumnos y para la participación de los padres como apoyo en la búsqueda, y ojalá también de los profesores.

Más adelante se establecerán las bases de este concurso que estará abierto a cualquier alumno no sólo del CEIP "Virgen del Pilar" sino también de cualquier colegio de Villanueva de la Serena o pueblos de alrededores.

Podéis iros apuntando para el Trivial mandando un e-mail a la dirección  eljardinsecretodehelena@helenita.net con los siguientes datos (siempre con permiso de los padres):

    1. - Nombre completo.
    2. - Población.
    3. - Nombre del Centro al que perteneces y curso.

Para que todo sea lo más transparente posible os recuerdo 2 artículos que aparecieron en este blog:

Ejemplo de Trivial.

  • ¿Qué clase de palabra es borrar?   (a)Aguda  -  (b)Llana  -  (c)Esdrújula.
  • Busca los números primos que hay entre 2 y 15.
  • Con el matrimonio de Isabel I y Fernando II a finales del siglo XV; ¿ Qué dos reinos se unieron?
  • Nombre de la heroína francesa, que fue quemada y posteriormente canonizada.

¡¡ P A R T I C I P A !!

Recursos Primer Ciclo Primaria (6-8 años)

Tras las primeras semanas de colegio es hora de tener un apoyo o refuerzo para que los alumnos tengan la oportunidad de repasar los contenidos de las clases en el aula.

La realización de estos ejercicios no pretenden suplantar ni sustituir el trabajo previo en el aula con el profesor/a, sino más bien para que se tenga la posibilidad de disponer de ellas a cualquier hora y en cualquier lugar. Los alumno/as van a poder repasar los contenidos trabajados en el aula en casa, ojalá también en el colegio, en período lectivo o vacacional, no sólo con conexión a Internet ya que habrá ejercicios que se puedan imprimir en papel.

Empezamos este ciclo de recursos con los destinados mayoritariamente a los alumnos del primer ciclo de primaria. Refuerzo, prácticas de contenidos escolares con actividades interactivas en línea, etc.

Lengua castellana.

Matemáticas.

Conocimiento del Medio.

  • Proyecto Alquimia.  Proyecto Alquimia facilita a los niños la comprensión del entorno natural y social que les rodea e incide en diversos aspectos de sensibilidad medioambiental y educación para la salud. Partiendo de una división inicial para los tres ciclos de Primaria, se mantiene a lo largo del recurso la estructura de cinco grandes bloques de contenidos: “Crezco feliz”, “Animales y plantas”, “Máquinas y herramientas”, “Mi planeta” y “La máquina del tiempo”.

Inglés.

  • Classrom corner.  Este espacio presenta actividades online de inglés,  agrupadas por temas o aspectos gramaticales.

Varios.

Técnicas de estudio

Adoptar una técnica efectiva para estudiar es fundamental para alcanzar el éxito.

Es habitual que muchos padres se pregunten cómo ha podido suspender su hijo si ha dedicado muchas horas al estudio. Y es que lo fundamental no es sólo el tiempo. Si el estudio no va acompañado de un método y unas técnicas de aprendizaje adecuadas que le permitan comprender y retener lo aprendido, es muy difícil que el estudiante sea capaz de reflejar en un examen los contenidos que se le exigen. Comprender y asimilar los contenidos de la materia que se tiene que estudiar es esencial para que el tiempo dedicado al estudio se traduzca en aprendizaje. Hoy comienza el curso y ahora es cuando estamos a tiempo de habituarnos a un sistema.

EPL2R, Murder o el 2L2R2S son nombres raros pero son algunos de estos métodos que pueden ayudar a los alumnos a superar con éxito sus estudios.

Método Robinson: EPL2R

Esta es una de las técnicas de comprensión lectora más utilizada en Estados Unidos (SQ3R), permite disminuir el tiempo de estudio y aumentar la habilidad para comprender la información. Consta de las siguientes fases:

  • Explorar: el primer paso de este método consiste en realizar una lectura general del texto que debemos estudiar para obtener una visión global. En esta lectura es muy importante atender a todos los detalles que ofrecen pistas para comprender la lectura, tales como los títulos, los subtítulos, el uso de negrita, las ilustraciones o los gráficos.
  • Preguntar: en esta segunda fase el estudiante debe adoptar una actitud crítica hacia lo que ha leído, formulándose aquellas preguntas fundamentales sobre el texto que son las que se tendrían que saber contestar después de la lectura, de modo que con ellas se obtengan la claves más importantes que hay que aprender.
  • Leer: es la hora de leer nuevamente el texto de una forma más detenida, intentado encontrar las respuestas a las preguntas formuladas anteriormente, de modo que se convierta en una lectura comprensiva del texto. En esta segunda lectura es conveniente aplicar algunas técnicas de estudio como el subrayado.
  • Recitar: repetir lo que se ha aprendido hasta ahora con las propias palabras, de manera que podamos comprobar que se ha entendido todo el contenido.
  • Revisar: esta parte consiste en hacer un repaso de todo lo leído, un paso imprescindible para poder retener lo aprendido. Se debe realizar todas las veces que sea necesario, hasta estar completamente seguro de que se han asimilado todos los contenidos.
Método Murder

Este método, que debe su nombre a las siglas en inglés de los pasos que incluye, comprende dos tipos de estrategias que se combinan entre sí. Por una parte las cognitivas, que se utilizan para adquirir los conocimientos y almacenarlos, y por otra las estrategias de motivación, que permiten crear y mantener un ambiente adecuado para el estudio que facilite concentrarse al estudiante.

  • Disposición: se refiere al ánimo del estudiante al afrontar el estudio, sin una buena disposición ante el estudio será imposible tener éxito.
  • Comprensión: el estudiante debe comprender en primer lugar qué es lo que tiene que aprender para posteriormente comprender lo aprendido.
  • Recordar: consiste en aplicar técnicas nemotécnicas que le permitan lograr un recuerdo integral de la información; parafrasear, formarse imágenes mentales o realizar síntesis son algunas de estas técnicas.
  • Detallar: utilizando técnicas como el esquema o el resumen, el estudiante debe detallar la información contenida en el material de estudio.
  • Expandir: elaborar y responder preguntas con base en lo aprendido para extender las ideas más importantes o relevantes.
  • Revisar: revisar el proceso y el resultado del trabajo realizado es el paso final, en él el estudiante debe detectar las dificultades que se ha encontrado para modificar la estrategia en caso de que sea necesario, de modo que logre una correcta adquisición de los conocimientos.
Método Echegaray: 2L2S2R

A través de una secuencia de acciones específicas, este método permite al estudiante retener y comprender lo estudiado de una forma sistemática.

  • Lectura rápida: realizar una primera lectura del texto para determinar sus contenidos y las partes en las que se estructura.
  • Lectura lenta: consiste en una segunda lectura comprensiva del texto, tratando de interpretar cada párrafo y comprender las ideas principales.
  • Subrayado: buscar y resaltar lo más importante del contenido de manera que resulte fácil volver sobre ello.
  • Síntesis: realizar un esquema de los subrayado anteriormente, y sobre éste, redactar un resumen plasmando los contenidos fundamentales.
  • Recitar: recitar en voz alta lo aprendido, de modo que se fijen los contenidos y se detecten los puntos más difíciles, hasta lograr memorizarlos.
  • Repasar: realizar un repaso de lo aprendido de manera periódica, no sólo al terminar el proceso, sino también pasados unos días.
Fuente: Consumer.es, por Marta Vázquez-Reina

Educar a un niño zurdo

Todos los padres alguna vez siendo nuestros hijos bebes nos hemos preguntado si serían zurdos en un futuro. Mi hija creo que lo es o tiene toda la pinta de serlo. Es tema largo pero creo que debería tocarlo sobre todo ahora que comienzan las clases de nuevo e influye en su aprendizaje.

¿Qué pasa si un hijo es zurdo?, ¿se debe evitar?. Hoy en día ya no se considera una enfermedad, sin embargo ser zurdo todavía es entendida por algunas personas como una anomalía que hay que corregir.

Antiguamente, se veía el ser zurdo como sinónimo de malos hábitos, siendo el niño obligado por la fuerza a cambiar su actitud. La mano izquierda atada a la silla era el "pedagógico" sistema que se utilizaba antiguamente en las escuelas para evitar que los zurdos escribieran con su mano fuerte, la izquierda.

Alrededor del 10 por ciento de las personas son zurdas, pero esto no incide de ningún modo en la capacidad intelectual ni en su habilidad física.

Obligar a un niño zurdo a convertirse en diestro le puede resultar frustrante ya que se le fuerza a hacer cosas con su lado débil y esa actitud le puede hacer sentir incomprendido, inseguro e introvertido.

Actividades que para los niños diestros no suponen un esfuerzo especial como cortar siguiendo una línea de puntos o aprender a escribir, tienen un grado de dificultad añadida para los zurdos. Estos pequeños problemas cotidianos pueden generar frustración, ansiedad o incluso falta de confianza en los niños, cuando por su edad no son capaces de reconocer la verdadera causa de su torpeza. Los padres y los profesores del niño zurdo pueden colaborar en gran medida para que le sea mas fácil desenvolverse en un mundo pensado y diseñado para diestros.

¿Son torpes los niños zurdos? Adjudicar a los zurdos la condición de torpeza, es común cuando se ignoran los obstáculos que una sociedad diseñada y pensada para diestros, viven en un mundo lleno de "tijeras, guitarras, pupitres,... entre muchos otros objetos y disposiciones que favorecen al diestro. La torpeza es común pero no por ser zurdo, sino en los zurdos re-educados para usar o escribir con su mano derecha (zurdos contrariados). Sucederá igual con un diestro que se le obligue a usar la zurda, perderá habilidad.

Durante los dos o tres primeros años de vida muchos niños son ambidiestros, y es normal que en actividades cotidianas usen ambas manos indistintamente. Es alrededor de los 4 años cuando se establece la preferencia sobre una u otra, si sobre esta edad, el niño aún se muestra ambidiestro, se debe vigilar porque existe la posibilidad de que tenga problemas de inmadurez motriz.

Alrededor de los 7-8 años aproximadamente es cuando se sabe si el niño es diestro o zurdo. Cuando opta por la mano de la escritura es cuando se puede hablar de su lateralización definitiva.

Ser zurdo, no se refiere solamente a la mano, sino también la pierna, ojo y oído que no deben ser dejados de lado. Se habla de lateralización pura cuando domina el mismo lado en mano, pie y ojo mientras que se habla de lateralización cruzada, cuando por ejemplo se es diestro de mano y zurdo de ojo y viceversa.

La manera más sencilla de comprobar si un niño es zurdo o diestro es dedicando tiempo a observar como evoluciona su preferencia manual, viendo qué mano, pie u ojo utiliza cuando realiza de forma espontánea acciones como chutar un balón, hojea un libro, cepillarse los dientes, peinarse, llevar un vaso lleno de agua, saltar sobre un pie...

Consejos para educar a un niño zurdo
  • No obligar a cambiar la mano. Si el niño zurdo es obligado a utilizar la mano derecha, implica que use la mano más débil y menos hábil para realizar sus tareas, esto lo hará torpe, in-efectivo y lo agotará innecesariamente haciendo que el aprendizaje sea más dificultoso y frustrante. Forzar la lateralidad de una persona ("zurdo contrariado") conlleva muchos problemas, como dificultades para distinguir la derecha de la izquierda, trastornos en la escritura, dislexia e incluso tartamudez.

  • Guiarles como un espejo. Si la madre o el padre es diestro, la mejor manera de ayudar a un niño a aprender a realizar actividades sencillas, como abrocharse los cordones de los zapatos, o utilizar un tenedor, es sentarse frente a él e ir guiándolo como si fuera la imagen ante un espejo, de este modo podrá imitarlo con más facilidad.

  • Trabajar en clase. Los maestros deben de informarse desde un principio si hay niños zurdos en el grupo, prestarles atención y procurar que usen las herramientas adecuadas.

    • Sentarlos al lado izquierdo de los pupitres dobles de manera que su mano tenga libertad de movimiento o junto a otro niño zurdo para evitar que su codo choque con el del compañero diestro.

    • Sentarlos al lado derecho de la clase en relación a la pizarra, con el fin de que vean la escritura del maestro desde el mismo ángulo que ellos miran su escritura sobre el papel.

    • Colocar el papel o cartulina en el lado izquierdo de la mesa de trabajo e inclinarlo hacia la derecha.

    • Ubicarse al lado izquierdo del niño para darle las instrucciones.

    • Enseñarles a tomar el lápiz en la misma forma que lo hacen los diestros con el fin de evitar que adopten la posición de la mano "en gancho", típica de los niños zurdos.

Herramientas para niños zurdos

Para un niño zurdo trabajar con una herramienta para diestros causará frustración por la incomodidad que esto supone. Hoy en día existen algunas herramientas que se han hecho especialmente para la mano izquierda que facilitan a los zurdos su actividad cotidiana.

  • Tijeras: tienen los filos invertidos, de tal manera que el izquierdo queda siempre por encima del derecho. De esta forma, se facilita la tarea de cortar en línea recta.
  • Sacapuntas: tiene la cuchilla al revés. El lápiz se coge con la mano izquierda y gira en el sentido natural del zurdo, contrario a las agujas del reloj.
  • Reglas invertidas (de derecha a izquierda) para no entorpecer la lectura con la mano.
  • Cuadernos: la espiral está a la izquierda y se puede abrir al revés. Permite, además de facilitar la escritura sin tropezar con la espiral, corregir la postura del cuaderno y la de la mano al escribir (algunos niños zurdos tienden a escribir con la mano torcida hacia dentro).
  • Libros para colorear: se abre al revés y tiene dibujos con referencias al niño zurdo.
  • Teclado: las teclas para el cálculo y las flechas de desplazamiento están a la izquierda.
Sitios webs para los zurdos

¿Sabías que ...? el 13 de agosto es el Día Internacional del Zurdo, o que en Estados Unidos existe un pueblo en Virginia del Norte llamado "Left-hand" (mano izquierda) porque todos sus habitantes (450 personas) son zurdos, o que Rafa Nadal es zurdo sólo con la raqueta.

Sin embargo, los zurdos además de tener su día, también disponen de sus propios espacios en Internet.

  • Zurdos famosos. Sección del web de un estudiante de la Universidad de Indiana ofrece un completo listado clasificado por secciones.
  • Tiendas con productos para zurdos. En muchas papelerías se pueden encontrar algunas de las herramientas básicas para zurdos como tijeras, sacapuntas o adaptadores, no obstante existen algunas tiendas especializadas en material para zurdos.
    • Manozurda: www.manozurda.es . Mano Zurda S.L. es una pequeña tienda del centro de Madrid con productos para zurdos y que puedan adquirirse a unos precios asequibles.
    • The Lefty Shop (La Tienda Zurda): www.theleftyshop.com . Fundada en Edimburgo, Escocia, en 1975, posee gran variedad de artículos para zurdos. La web está también en español.
    • Zurdos.com: www.zurdos.com .Intenta crear canales de distribución de artículos para zurdos, para que sean accesibles a todos, al mismo precio que los artículos para diestros.
Otros enlaces sobre zurdos.
Fuentes: Zurdos.cl, MujerActual.com, Pericias Caligráficas, Consumer.es

Cuando la vuelta al cole es un trauma

Hay niños que comienzan las clases y se quedan en el cole encantados de la vida, pero para otros el paso de las vacaciones a la rutina diaria no es tan fácil, igual que nos sucede a los adultos.

En algunos casos el período de adaptación puede convertirse en un trauma, algunos niños se muestran alterados, incluso pueden llegar a enfermarse o sufrir trastornos psíquicos producidos por el estrés que les causa la vuelta al cole.

Desde ese tipo de rabietas hasta pataletas por no querer levantarse o vestirse, desgano y falta de interés con todo lo relacionado con el colegio son los típicos síntomas del trauma postvacacional o del paso de la guardería al colegio, que afortunadamente es un trastorno pasajero.

No debería pasar más de un par de semanas para que tu hijo se adapte a la nueva situación, más allá de ese tiempo sería conveniente hablarlo con la maestra si notas que pueda estar deprimido o que muestra demasiado rechazo al colegio.

Como padres, lo que podemos hacer es facilitarles lo máximo posible su adaptación. Debemos crear actitudes positivas respecto a la escuela, mostrar seguridad y confianza, intercambiar con la maestra toda la información que facilite un mayor conocimiento de los niños y no interrogarles insistentemente sobre su actividad en el colegio.

En este período no es aconsejable todavía apuntar al niño en actividades extra escolares, ya que el exceso de responsabilidad puede suponer aún más estrés para el pequeño. Si aún no ha conseguido adaptarse al colegio, no es conveniente agregar más obligaciones.

Si los niños son mayorcitos conviene que tomen contacto con los libros y los temas que tratarán previamente al comienzo de clases. Hay niños que temen a la novedad, y de ese modo, se sentirán que van algo más preparados.

El período de ajuste no es únicamente para los niños, a los padres también nos altera en mayor o menor medida adaptarnos a los nueva rutina y quieras que no, el niño también lo percibe. Debemos intentar no traspasarles nuestra propia ansiedad a los pequeños que ya tienen bastante con su propia adaptación.

Fuente: Bebés y más: especial vuelta al cole

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